A.確定測驗的內容效度
B.分析被試對項目的反應過程
C.考察測驗的同質性
D.以上都是
E.以上都不是
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A.對一組被試實施兩個取自同樣內容范圍的復本測驗，兩個測驗成績的相關系數(shù)低
B.與教學內容相關的成就測驗，教學后測驗成績顯著提高
C.不同團體的測驗成績相當
D.被試都能看出測驗目的
E.以上都是
A.總的難度水平在0.5左右的測驗信度高
B.智力測驗和成就測驗的信度系數(shù)應在0.90以上
C.信度系數(shù)受樣本的異質性影響
D.測驗越長，信度值越高
E.以上說法都對
A.假設所測驗的特質必須是穩(wěn)定的
B.假設遺忘和練習的效果相同
C.假設在兩次測驗中被試的學習效果沒有差別
D.兩次測驗的時間間隔要適當
E.適合于難度測驗
A.測驗動機、焦慮水平、情緒狀態(tài)
B.測驗經驗和聯(lián)系效應
C.反應傾向
D.生理因素
E.以上都是
A.力求提高測驗項目取樣的代表性
B.項目說明通俗易懂、清楚確切，避免暗示
C.主試人員嚴格按照標準化程序去施測
D.嚴格按標準評估分、計分
E.以上都應注意
最新試題
在上述選項中，主要是由于提供了足夠的演示和練習而使測驗成績提高的是指（）。
在健康評估時常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是（）。
可在意識清晰狀態(tài)下產生，包括假性幻覺、強制性思維、被控制感以及系統(tǒng)性的被害妄想、影響妄想等相互聯(lián)系的癥狀，且可伴有假性幻覺性回憶，即被患者早已忘卻的往事突然以假性幻視的方式出現(xiàn)。那么，該癥狀最可能是（）。
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動作和行為既無明顯的動機，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
按照測驗的功能來分的是（）。
常常因極小事件而引起較強烈的情感反應，但需時間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。
莫瑞和摩根發(fā)明的測驗是（）。
上述哪項因素的存在會使得本來心理特點相同的被試獲得不同成績（）。
在對測驗的內容效度進行分析時最常用的方法是（）。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動各個方面，但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導而影響和支配其他方面的活動，這種興奮狀態(tài)是（）。