A，理論教育
B.政治教育
C.公民素質(zhì)教育
D.時(shí)事政策教育
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A.清算舊賬，集中批評(píng)
B.不許申辯，不留余地
C.就事論事，人事分開
D.響鼓重錘，維護(hù)權(quán)威
A.開展調(diào)查研究，總結(jié)局部經(jīng)驗(yàn)
B.照抄照搬文件，追求上級(jí)滿意
C.鉆研理論知識(shí)，堅(jiān)持本本主義
D.理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用
A.考評(píng)方式
B.考評(píng)對(duì)象
C.考評(píng)目的
D.考評(píng)層次
A.服從性
B.受動(dòng)性
C.對(duì)象性
D.虛無性
E.源泉性
A.正確的政治方向
B.正確的政治立場(chǎng)
C.正確的政治觀點(diǎn)
D.嚴(yán)肅的政治紀(jì)律，保持敏銳的政治敏感性與鑒別力
最新試題
服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為具有特定的行為模式，主要包括（）
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的踐行能力，是一種行為的核心能力，是一種發(fā)展力，是一種實(shí)現(xiàn)力。為此，領(lǐng)導(dǎo)者本人要做到“四有”——有責(zé)任心、有知識(shí)、有能力、有個(gè)性。
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)目標(biāo)和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖（）
不同的身份，會(huì)有不同的責(zé)任，有共同的擔(dān)當(dāng)。
最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)上的。
以下關(guān)于“溝通”的定義說法正確的有（）
實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)大發(fā)展是極少數(shù)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)組織和社會(huì)的成果，更是廣大民眾的理想追求。