A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
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A.鞏固性原則
B.循序漸進原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.調(diào)查法
B.實驗法
C.訪談法
D.個案法
A.“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
B.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”
C.“產(chǎn)婆術(shù)”。
D.“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。
A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配
D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
A.鞏固性原則
B.循序漸進原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
最新試題
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。
設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。
我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。
在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。
“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是（）
（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。
教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。