陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。

教師角色扮演的先決條件是（）。

不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

教師代表性工作的集合描述是（）。

學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的（）。

教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。

教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）。