A.情緒穩(wěn)定
B.組織性較差
C.態(tài)度友好
D.不能自制
E.具有領(lǐng)導(dǎo)能力
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A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B.問題行為具有穩(wěn)定性
C.如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃?，在一定條件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D.偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學(xué)校和學(xué)生四個因素
A.語言表達能力
B.發(fā)表論文的能力
C.運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力
D.獲得科研經(jīng)費基金的能力
A.科學(xué)性原則
B.客觀性原則
C.公正性原則
D.準(zhǔn)確性原則
E.激勵性原則
A.教師修養(yǎng)
B.教師義務(wù)
C.教師良心
D.教師公正
E.教師榮譽
A.內(nèi)隱性
B.適用性
C.廣泛性
D.具體性
E.穩(wěn)定性
最新試題
（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）
教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（）
教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的（）。
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。
中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。
學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。
教師對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力屬于（）。