教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。

教師對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力屬于（）。

教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必須（）。

教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

學(xué)校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對這種環(huán)境的（）。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解}匙各種矛盾是指（）。