A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)過程
A.目的手段法
B.反推法
C.簡化法
D.類比法
A.知識(shí)與技能習(xí)得的心理過程
B.知識(shí)與技能的心理表征
C.知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D.知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度
A.應(yīng)用
B.分析
C.評(píng)價(jià)
D.綜合
A.以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
C.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
最新試題
發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略．一般要經(jīng)過四個(gè)階段，其中第一個(gè)階段是（）。
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。
以下屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）
合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）
情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略。
教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。
讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。
在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（）