目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。

雷德與華頓伯格將（）視為一個有機(jī)體。

季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。

（）包含有評價、非議、揶揄的成分。

下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）

對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。

教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。