（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。

讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。

以下說法中，錯誤的是（）。

通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）。

布盧姆的掌握學習理論認為，員有成功地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。

合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（）

啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。

“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

掌握學習是心理學家布魯納提出來的。