單項選擇題有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。
A.刺激泛化
B.刺激比較
C.刺激分化
D.行為強(qiáng)化
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1.單項選擇題教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）
A.饜足
B.消退
C.代價
D.孤立
2.單項選擇題人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D.獲得
3.單項選擇題兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）
A.消退
B.懲罰
C.泛化
D.負(fù)強(qiáng)化
4.單項選擇題根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。
A.自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物
B.積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
D.強(qiáng)化和懲罰
5.單項選擇題先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.個別化學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
最新試題
教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。
題型：單項選擇題
最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。
題型：單項選擇題
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）
題型：單項選擇題
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。
題型：單項選擇題
哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）
題型：單項選擇題
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。
題型：單項選擇題
教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。
題型：單項選擇題
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。
題型：單項選擇題
美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。
題型：單項選擇題