A.學習動機內(nèi)容的社會意義
B.學習動機的作用與學習活動的關(guān)系
C.學習動機的動力來源
D.學習動機的理論
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A.內(nèi)部學習動機
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認知內(nèi)驅(qū)力
A.內(nèi)部學習動機
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C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認知內(nèi)驅(qū)力
A.間接的遠景性動機
B.直接的近景性動機
C.間接的近景性動機
D.直接的遠景性動機
A.學習需要
B.學習期待
C.學習動機
D.學習態(tài)度
A.學習內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化,我們稱這種強化為()。
學習動機的強化理論的提出者是()
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于()
某學生在英語測驗中取得了高分,他將成功歸因于運氣好,這種歸因具有的特性是()。
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”,這是把失敗歸因于()。
通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是()
()是指對自認為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
小明學習不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學校情境中的成就動機理論,小明的學習動機屬于()
某學生在英語測驗中取得了高分,他將成功歸因于運氣好,這種歸因具有的特性是()。
口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的()。