在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。

我國在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。