單項(xiàng)選擇題當(dāng)面對(duì)的是既成的一套的知識(shí)系統(tǒng),較好的方式是先將整套知識(shí)分拆為局部(子系統(tǒng)),了解局部(子系統(tǒng))本身的意涵、整體與子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)、以及局部與局部之間的關(guān)聯(lián)性,通透了解后,進(jìn)一步再針對(duì)個(gè)別局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的結(jié)構(gòu)與層次,即能透徹了解整個(gè)事物的內(nèi)涵。這是學(xué)習(xí)新事物的()

A.并整法
B.拆解法
C.拆解法與并整法的混合運(yùn)用
D.歸納法


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3.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人而言,最本質(zhì)的作用是()

A.滿足個(gè)人自身完善的內(nèi)在價(jià)值
B.提高生活質(zhì)量
C.成為勞動(dòng)力
D.事業(yè)成功

5.多項(xiàng)選擇題成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)是()

A.他們有獨(dú)立的自我概念并能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)
B.他們像蓄水池一樣積累了很多生活經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)來說是很豐富的資源
C.他們的學(xué)習(xí)需求與變化著的社會(huì)角色緊密相關(guān)
D.他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更主要地是來自內(nèi)部而不是外部

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《岳飛傳》中的牛皋,把金兀術(shù)打敗,高興的騎在金兀術(shù)身上,在氣死金兀術(shù)后,激動(dòng)地狂笑不止,終因高興過度而死去。這一事例告訴我們()①積極的情緒對(duì)人沒有什么益處②喜怒應(yīng)有度③應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒④該悲時(shí)最好不要悲,該喜時(shí)最好不要喜

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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的原因不包括()

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周六是小林的生日,他決定把好友請(qǐng)到家里,但媽媽不太支持。生日當(dāng)天,媽媽買回了一個(gè)蛋糕,小林一看就急了,沖媽媽大喊道:“這么小的蛋糕,我怎么請(qǐng)客,你太摳門了,讓我多沒面子?!眿寢尳忉尩溃骸斑@是冰激凌蛋糕,吃不了會(huì)浪費(fèi)的?!彼牪贿M(jìn)去,領(lǐng)著同學(xué)摔門而去。小林的做法說明()

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古語(yǔ)“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)生鶴唳,草木皆兵”分別表達(dá)了哪些情緒()

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在美國(guó)歷史上曾有一位總統(tǒng),他告誡他的孫兒:“當(dāng)你氣惱時(shí),先數(shù)到十;假如仍怒火燃燒,那就數(shù)到百。”這屬于哪種調(diào)節(jié)情緒的方法()

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下面是小剛同學(xué)平時(shí)用來調(diào)節(jié)情緒的一些方法,不可取的是()

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從生理學(xué)的角度來看,人的大腦細(xì)胞約有70%—80%是在()以前形成的。

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人們?cè)谌粘I钪袝?huì)因多種原因出現(xiàn)消極情緒,下列屬于通過注意轉(zhuǎn)移法來調(diào)控情緒的是()

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