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A.記憶痕跡的自然消退
B.材料相互之間發(fā)生干擾和抑制
C.腦退化
D.主動抑制
E.神經(jīng)衰弱
A.外部刺激
B.主觀體驗
C.生理喚醒
D.沖動行為
E.外部表現(xiàn)
A.瞬時記憶
B.短時記憶
C.長時記憶
D.形象記憶
E.運動記憶
A.反應迅速
B.真誠善良
C.認真勤奮
D.活潑好動
E.沉默安靜
A.認知成分
B.態(tài)度成分
C.生理成分
D.行為成分
E.心理成分
最新試題
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識(活動)傾向性是()。
多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu),即合作、競爭、個別化。
保持是記憶過程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲存,也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。()是后學習的材料對先前學習的妨礙。
心理學家耶克斯和多德森的研究表明,學習動機強度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)()的不同而不同。學習任務比較簡單時,學習動機強度較高可達到最佳水平,學習任務困難時,學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
影響有意的因素有目的任務明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練,活動之間應有一定的()。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用,對正在進行的活動起推動作用,對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用,對注意起()作用,對智力起開發(fā)作用。