A.葉圣陶
B.鄭振鐸
C.黎錦暉
D.喬羽
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A.準(zhǔn)確、生動(dòng)、豐富
B.具體、概括、哲理
C.上口、押韻、生動(dòng)
D.鮮明、深刻、復(fù)雜
A.法國(guó)凡爾納
B.英國(guó)威爾斯
C.法國(guó)法布爾
D.英國(guó)法拉第
A.畫(huà)面形象生動(dòng)
B.完全用畫(huà)面去表現(xiàn)內(nèi)容
C.畫(huà)面色彩單純
D.畫(huà)面多為寫(xiě)實(shí)風(fēng)格
A.形式思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.邏輯思維
A.人物所處的環(huán)境
B.人物的外貌
C.人物的心理活動(dòng)
D.人物的行為和活動(dòng)
最新試題
為了便于幼兒接受,兒歌一般篇幅較長(zhǎng),結(jié)構(gòu)復(fù)雜。
幼兒詩(shī)在語(yǔ)音層面上的形式較為自由,其音樂(lè)性不像兒歌那樣鮮明。
抒情詩(shī)幼兒很難把握,所以抒情詩(shī)不屬于幼兒詩(shī)。
童話與神話都是具有幻想性的故事,它們的區(qū)別是:神話描寫(xiě)的是人的故事,而童話則是表現(xiàn)神的生活。
親子學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱讀內(nèi)容與方式具有更強(qiáng)的()
文學(xué)性是科學(xué)文藝區(qū)別于一般的科學(xué)著作、科普讀物的必要條件。
為促進(jìn)親子共讀,教師需要的采取措施當(dāng)中,不需要了解班級(jí)中幼兒親子學(xué)習(xí)的基本情況。
專門(mén)組織的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)一般是以個(gè)人為單位展開(kāi)的。
延伸拓展的形式有()
幼兒文學(xué)在很大程度上是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)