親子學(xué)習(xí)活動的閱讀內(nèi)容與方式具有更強(qiáng)的（）

促進(jìn)閱讀欣賞的方法中，成人引導(dǎo)提示的方法有（）

安徒生的童話，是世界童話進(jìn)入作家創(chuàng)作藝術(shù)童話發(fā)展階段的標(biāo)志。

“熒惑說”是中國古代解釋童謠的一種理論。

幼兒文學(xué)的邊界存在一定的模糊性，意味著幼兒文學(xué)是開放的。

謎語歌從謎面的語言形式上看，分為有格律的和無格律的。

幼兒文學(xué)作品本身是游戲的一部分，因此具有游戲性。

專門組織的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動一般是以個人為單位展開的。

劇本的臺詞包括的三種形式是（）

為促進(jìn)親子共讀，教師需要的采取措施當(dāng)中，不需要了解班級中幼兒親子學(xué)習(xí)的基本情況。