A.智力接近成熟，抽象邏輯已從“經(jīng)驗型”向“理論性”轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)了辯證思維
B.道德感、理則感、與美感都有了深刻的發(fā)展
C.形成了理智的自我意識
D.對未來充滿理想，但有時也會出現(xiàn)與生活脫節(jié)的幻想
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A.兒童的認知發(fā)展是主、客觀相互作用的結果
B.認知結構的建構和再建構是認知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.可以對兒童進行超前教育
D.存在著相對獨立的九種智力
A.發(fā)展是有順序的，不可逆轉(zhuǎn)的
B.發(fā)展使個體產(chǎn)生更有適應性，更高效的行為
C.發(fā)展能夠保持相當長的時間變化
D.發(fā)展是遺傳和環(huán)境共同作用的結果
A.不信任
B.驕傲
C.角色混亂
D.膽怯
A.圖式
B.平衡
C.內(nèi)化
D.適應
A.父母要求子女對自己絕對服從
B.父母對于女的所有行為都加以干涉監(jiān)督
C.父母常常忽視自己與子女的感情
D.父母常常控制自己與子女的感情
最新試題
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
建構主義通常提倡（）等教學模式。
動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
下列對應中學生人際關系論述錯誤的有（）。
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
下列關于中學生體育鍛煉表述正確的是（）
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
從道德行為的發(fā)展來看，小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。