A.加深記憶痕跡
B.防止信息的相關(guān)干擾
C.增加提取線索
D.發(fā)現(xiàn)信息間的內(nèi)在聯(lián)系
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A.生活經(jīng)驗(yàn)
B.觀察力
C.思維的靈活性
D.寫作策略
A.書本知識
B.言語知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C.學(xué)習(xí)之間的共同要素
D.學(xué)習(xí)方法
A.大學(xué)生觀察力強(qiáng)
B.大學(xué)生思維的邏輯性強(qiáng)
C.大學(xué)生想象能力發(fā)展快
D.大學(xué)生頭腦中貯存了相關(guān)情節(jié)的腳本
A.樸素的利己主義
B.“好孩子”
C.維護(hù)權(quán)威與社會秩序
D.杜會契約
最新試題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）