A.主觀因素
B.客觀因素
C.戰(zhàn)術(shù)因素
D.補(bǔ)充因素
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A.正式組織
B.非正式組織
C.結(jié)構(gòu)組織
D.功能組織
A.傳統(tǒng)型統(tǒng)治、權(quán)力型統(tǒng)治、權(quán)威型統(tǒng)治
B.個(gè)人魅力型統(tǒng)治、權(quán)威型統(tǒng)治、法理型統(tǒng)治
C.權(quán)力型統(tǒng)治、權(quán)威型統(tǒng)治、法理型統(tǒng)治
D.傳統(tǒng)型統(tǒng)治、個(gè)人魅力型統(tǒng)治、法理型統(tǒng)治
A.泰羅
B.吉爾布雷斯
C.梅奧
D.巴納德
A.歷史研究法
B.比較研究法
C.實(shí)證研究法
D.行政研究法
A.效果
B.經(jīng)濟(jì)
C.成本
D.組織成員的滿意感
最新試題
凱登認(rèn)為,改革的關(guān)鍵是說(shuō)服掌握政府機(jī)器的()
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,層級(jí)結(jié)構(gòu)擁有包容性和()
在組織內(nèi)部六個(gè)分系統(tǒng)中,較為重要的是()
泰羅認(rèn)為()依然是組織內(nèi)控制和協(xié)調(diào)的主要機(jī)制。
政府干預(yù)行為的局限性主要表現(xiàn)為公共決策失誤、政府機(jī)構(gòu)工作的低效率、政府的擴(kuò)張、()四個(gè)方面。
美國(guó)系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物是()
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
諾思認(rèn)為,一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報(bào)酬遞增狀況,從而在一定程度上決定著()的軌跡。
在分析融合模型時(shí),里格斯選擇了革命前的()和古代中國(guó)為例,他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
卡斯特認(rèn)為,組織必須對(duì)其成員分派職責(zé),其中()是一個(gè)重要原則。