在《反省的生命》一書(shū)中，諾齊克寫(xiě)到：“我不會(huì)像蘇格拉底一樣，說(shuō)未經(jīng)反省的生命是不值得過(guò)的——那是過(guò)分嚴(yán)苛了。但是，如果我們的人生是由深思熟慮的反省所引導(dǎo)，那么，它就是我們?yōu)樽约夯畹纳?，而不是別人的。從這個(gè)意義上說(shuō)，未經(jīng)反省的生命是不完整的生命?！币韵赂黜?xiàng)都能從諾齊克的陳述中推出，除了（）

通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資方式融資創(chuàng)建的公司比通過(guò)其他渠道融資創(chuàng)建的公司失敗率要低?？梢?jiàn)，與企業(yè)家個(gè)人素質(zhì)，公司戰(zhàn)略規(guī)劃或公司管理結(jié)構(gòu)等因素相比，融資渠道對(duì)于一個(gè)新公司的成功發(fā)展是更為重要的因素。如果以下哪項(xiàng)陳述為真，將最有力地削弱上述論述（）

平均而言，今天受過(guò)教育的人的讀書(shū)時(shí)間明顯少于50年前受過(guò)教育的人的讀書(shū)時(shí)間，但是，現(xiàn)在每天的售書(shū)冊(cè)數(shù)卻比50年前增加了很多。以下各項(xiàng)陳述都有助于解釋上述現(xiàn)象，除了（）

一個(gè)委員會(huì)工作兩年，每年都由4人組成，其中2名成員來(lái)自下面4位法官：F、G、H和I，另外2名成員來(lái)自下面3位科學(xué)家：V、Y和Z。每一年，該委員會(huì)有1名成員做主席。在第一年做主席的成員在第二年必須退出該委員會(huì)。在第二年做主席的人在第一年必須是該委員會(huì)的成員。該委員會(huì)成員必須滿足下面的條件：G和V不能在同一年成為該委員會(huì)的成員。H和Y不能在同一年成為該委員會(huì)的成員。每一年，I和V中有且只有一位做該委員會(huì)的成員。如果H在第一年做主席，下面哪一位能夠在第二年做主席（）

巴勒斯坦準(zhǔn)備在2011年9月申請(qǐng)加入聯(lián)合國(guó)，已經(jīng)爭(zhēng)取到40個(gè)國(guó)家的支持。如果美國(guó)在安理會(huì)動(dòng)用否決權(quán)，阻止巴勒斯坦進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，會(huì)在整個(gè)阿拉伯世界引燃反美情緒，如果美國(guó)不動(dòng)用否決權(quán)，則會(huì)得罪以色列并使奧巴馬失去一部分支持以色列的選民。如果以上陳述為真，以下哪項(xiàng)陳述一定為真（）

在眾聲喧嘩中，盡可能打撈那些沉沒(méi)的聲音，是社會(huì)管理者應(yīng)盡之責(zé)。以政府之力，維護(hù)弱勢(shì)人群的表達(dá)權(quán)，使他們的利益能夠通過(guò)制度化規(guī)范化渠道正常表達(dá)，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在。只有這樣，才能讓“說(shuō)話”，“發(fā)聲”不僅是表達(dá)訴求的基本手段，更成為培育健康社會(huì)心態(tài)的重要環(huán)節(jié)，成為社會(huì)長(zhǎng)治久安的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果以下哪項(xiàng)陳述為真，將最有力地支持上述論證（）

一家劇院計(jì)劃在秋季的7周內(nèi)上演7個(gè)劇目，它們是F、G.、J、K、O、R、S。每周上演一個(gè)劇目，每個(gè)劇目恰好演出一周。劇目的安排必須滿足以下條件：（1）G必須在第三周上演。（2）O和S不能連續(xù)演出。（3）K必須安排在J和S之前上演。（4）F和J必須安排在連續(xù)的兩周中演出。如果把S安排在第六周，那么必須把R安排在哪一周（）

未來(lái)的中國(guó)，將是一個(gè)更加開(kāi)放包容、文明和諧的國(guó)家。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，只有開(kāi)放包容，才能發(fā)展進(jìn)步。唯有開(kāi)放，先進(jìn)和有用的東西才能進(jìn)的來(lái)；唯有包容，吸收借鑒優(yōu)秀文化，才能使自己充實(shí)和強(qiáng)大起來(lái)。如果以上說(shuō)法為真，以下哪項(xiàng)陳述一定為假（）

在對(duì)6歲兒童所做的小學(xué)入學(xué)前綜合能力測(cè)試中，全天上甲學(xué)前班達(dá)9個(gè)月的兒童平均得分58分，只在上午上甲學(xué)前班達(dá)9個(gè)月的平均得分52，只在下午上甲學(xué)前班達(dá)9個(gè)月的平均得分51分；全天上乙學(xué)前班達(dá)9個(gè)月的平均得分54分；而那些來(lái)自低收入家庭且沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的6歲兒童，在同樣的小學(xué)入學(xué)前綜合能力測(cè)試中平均得分32。在統(tǒng)計(jì)學(xué)上，32分與上述其他分?jǐn)?shù)之間的差距有重要的意義。從上面給定的數(shù)據(jù)，可以最合理地得出下面哪個(gè)假設(shè)性結(jié)論（）

思想觀念的價(jià)值，在競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)彰顯，在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)。“我不同意你的看法，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。這是一種胸懷，更是一種自信。那種扣帽子、抓辮子的辯論方式，“不同即敵對(duì)”的思維模式，本質(zhì)上都是狹隘虛弱的表現(xiàn)，無(wú)助于和諧社會(huì)的構(gòu)建。全社會(huì)都應(yīng)該以包容的心態(tài)對(duì)待“異質(zhì)思維”，尤其是執(zhí)掌權(quán)柄者。以下各項(xiàng)陳述都支持上述觀點(diǎn)和論證，除了（）