A.教育內(nèi)容
B.教科書
C.教育方法
D.教育組織形式
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A.韓愈的《師說》
B.朱熹的《語錄》
C.顏元的《存學(xué)篇》
D.昆體良的《論演說家教育》
A.一方水土養(yǎng)一方人
B.近朱者赤,近墨者黑
C.孟母三遷
D.蓬生麻中,不扶自直
A.直接觀察與間接觀察
B.參與式觀察與非參與式觀察
C.自然觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察
D.結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察
A.有選擇性但不分化
B.既無選擇性又無分化
C.既有選擇性又有分化
D.無選擇性但又分化
A.教育科研
B.班級(jí)常規(guī)管理
C.教學(xué)
D.班集體的建設(shè)
最新試題
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
泰勒認(rèn)為,課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。()
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化,就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。()
()不是文憑社會(huì)理論的代表人物。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
()不屬于新中國(guó)成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()不屬于宏觀教育制度。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。()
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這主要是受到了()因素的影響。
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點(diǎn)。