A.動作表征
B.語言表征
C.映象表征
D.符號表征
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A.隨機通達教學設計
B.支架式教學設計
C.拋錨式教學設計
D.認知學藝模式
A.人生而具有學習的潛能
B.意義學習發(fā)生在學習內容與自己的學習目的相關時
C.具有威脅性的學習往往會受到學習者的抵制
D.最直接的個人經(jīng)驗大多是意義學習
E.當學生主動參與學習過程時,就會促進學習
A.任務標準
B.自我標準
C.他人標準
D.社會標準
A.訓練者將某一活動技能,按有關的原理,分解成可執(zhí)行、易操作的小步驟,而且使用簡練的詞語來標志每個步驟的含義
B.用豐富的例子進行充分的指導和講解
C.通過活動實例的示范來展示如何按步驟進行活動,并要求訓練對象按步驟活動
D.要求訓練對象記憶小步驟,并堅持練習,直至使之自動化
A.滿足人生各個階段的需要
B.有利于個性的發(fā)展
C.促進學校教育的改革
D.促進社會教育的變革
最新試題
學習障礙臨床類型中最多的類型是()
病人不言不語,躺在床上,進食需人勸說吃幾口,精神檢查,神志清楚,接觸被動不合作,數(shù)問不答,肢體隨意搬弄,形同蠟塑,此癥狀屬于()
癲癇伴發(fā)精神障礙的表現(xiàn)形式多樣,可以發(fā)生在()
造成兒童自我評價降低的障礙是()
幫助患者主動減少抽動發(fā)生的整合技是()
遺傳因素導致出現(xiàn)智力障礙的主要原因為隱性基因遺傳疾病和()
女性,44歲,在強烈精神刺激后起病,立即出現(xiàn)面無表情,僵住不懂,不語,外界刺激不能引起相應反應,幾分鐘后恢復正常,事后不能全部回憶,可考慮診斷為()
多動障礙與正常頑皮兒童在注意力方面的區(qū)別在于()
品行障礙的發(fā)病高峰年齡為()
在遺尿癥的概念中,兒童在白天或夜間仍有不自主排尿現(xiàn)象的年齡為()