A.接受刺激、傳遞信息和整合信息
B.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反應(yīng)
C.接受刺激、整合信息和發(fā)動反應(yīng)
D.接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息
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A.延腦
B.腦橋
C.中腦
D.間腦
A.延腦腦橋間腦
B.間腦小腦大腦
C.延腦腦橋中腦
D.腦橋中腦間腦
A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng)
B.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)
C.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋
D.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器
A.神經(jīng)元
B.突觸
C.反射
D.神經(jīng)系統(tǒng)
A.工具性條件反射
B.無條件反射
C.經(jīng)典性條件反射
D.第一信號系統(tǒng)
最新試題
教育心理學是一門研究學校情境中()的基本心理規(guī)律的科學。
()是行為主義學派的主要特征
個性是指一個人的整個心理面貌,它是()和()的總合。
教學環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
行為主義的信息加工的觀點是,研究人的高級心理過程,強調(diào)人已有知識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。
明明知道某件事,就是回憶不起來,這是()。
教師的教學能力可分為:教學認知能力、()和教學監(jiān)控能力。
把小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)概括為有理數(shù),體現(xiàn)了思維的()。
一般認為,IQ超過()為天才。
()被譽為心理學之父或心理學第一人。