A.心境
B.應(yīng)激
C.激情
D.熱情
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A.心境
B.理智感
C.應(yīng)激
D.激情
A.應(yīng)激
B.激情
C.心境
D.理智感
A.心境
B.應(yīng)激
C.激情
D.理智感
A.情境性
B.深刻性
C.激動(dòng)性
D.暫時(shí)性
A.動(dòng)機(jī)
B.認(rèn)識(shí)
C.個(gè)性
D.態(tài)度
最新試題
心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是()
()是行為主義學(xué)派的主要特征
行為主義的信息加工的觀點(diǎn)是,研究人的高級(jí)心理過(guò)程,強(qiáng)調(diào)人已有知識(shí)結(jié)構(gòu)在其自身行為過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程中起決定作用。
()在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。
學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,該系統(tǒng)包含的要素有()。
卡特爾把人的性格特征分為()。
教學(xué)環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌,它是()和()的總合。