在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是（）。

理學(xué)是研究人的（）發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。

1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。

學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

（）是行為主義學(xué)派的主要特征

個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是（）和（）的總合。

從學(xué)科性質(zhì)來(lái)看，心理學(xué)是一門(mén)（）學(xué)科。

人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上

就某一問(wèn)題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是（）。

教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程，第一是群體差異，第二是（）