A.語音環(huán)路
B.視空間畫板
C.中央執(zhí)行系統(tǒng)
D.短時存儲
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A.組織性
B.穩(wěn)定性
C.自動性
D.變異性
A.由洛克提出
B.認(rèn)為嬰兒生來具有知識和技能
C.經(jīng)驗在嬰兒的心靈上刻下深深的烙印
D.生活環(huán)境很重要
A.視錐細(xì)胞含有明視覺所必需的視紫質(zhì)
B.視錐細(xì)胞能分辨顏色
C.視錐細(xì)胞是明視覺的器官
D.視錐細(xì)胞不是顏色視覺的器官
A.空氣透視
B.結(jié)構(gòu)梯度
C.運動視差
D.視軸輻合
A.詹姆斯蘭格理論
B.坎農(nóng)-巴德學(xué)說
C.沙赫特和辛格的情緒三因素理論
D.情緒的認(rèn)知---評估理論
最新試題
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
觸景生情是（）回憶。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
強化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負(fù)強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠(yuǎn)景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認(rèn)和回憶。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。