A.了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計(jì)要素和制作方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程與制作方法
B.通過(guò)案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的原則
C.在欣賞現(xiàn)成的小工藝品時(shí)，自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀察和分析，體驗(yàn)其審美樂(lè)趣
D.發(fā)現(xiàn)感知生活中的美，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣
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A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.質(zhì)性評(píng)價(jià)
C.量化評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
A.掌握至少一種工藝的基本技法
B.在日常生活中關(guān)注工藝品并能用以提高自己生活的品質(zhì)
C.培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)之情
D.詳細(xì)掌握工藝的制作方法
A.審美功能
B.愉悅功能
C.教育功能
D.認(rèn)識(shí)功能
A.討論法
B.參觀法
C.情景法
D.比較法
A.將學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)歸納進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
B.將名家作品選出幾張作為基準(zhǔn)，再將學(xué)生作品進(jìn)行比較點(diǎn)評(píng)
C.在學(xué)生作品上進(jìn)行分析，進(jìn)行肯定后給出建議
D.讓學(xué)生們相互評(píng)價(jià)后.再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)
最新試題
根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》課程基本理念，馮老師在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂(lè)曲和視頻，這種方式是為了（）。
普通高中美術(shù)課程能讓學(xué)生得到在其他學(xué)科中難以收獲的各種體驗(yàn)，主要是因?yàn)閯?chuàng)作與（）為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
崔老師在上《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課時(shí)，提前布置收集相關(guān)資料，課上組織大家進(jìn)行分組討論，并提出一些有引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓大家交流探尋答案，鼓勵(lì)小組發(fā)言，最后給予總結(jié)。以下哪一個(gè)選項(xiàng)不符合崔老師的做法？（）
以下不適合作為高中“設(shè)計(jì)·工藝”模塊學(xué)習(xí)系列評(píng)價(jià)要點(diǎn)的是（）。
李老師在素描課程上講解素描線條的分類和畫(huà)法，每講完一種類別后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。李老師的評(píng)價(jià)方法屬于（）。
開(kāi)設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證，圖形資料的輸出設(shè)備有（）。
“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！痹?shī)句中“綠水”與“紅掌”的兩種色彩屬于（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個(gè)性和美化的雕塑作品。
針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是（）。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)自己的個(gè)性，在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，增強(qiáng)他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。