A、原假設(shè)不真實的條件下發(fā)生
B、原假設(shè)真實的條件下發(fā)生
C、原假設(shè)與實際值差距越大,Ⅱ型錯誤被鑒別的概率越大,犯錯率就越小
D、原假設(shè)與實際值差距越小,Ⅱ型錯誤被鑒別的概率越大,犯錯率就越小
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A、縮小顯著性水平,就擴大了拒絕域,從而增加犯Ⅰ型錯誤的可能性
B、縮小顯著性水平,可縮小拒絕域,從而減少犯Ⅰ型錯誤的可能性
C、縮小顯著性水平,可縮小拒絕域,從而增加了犯Ⅱ型錯誤的可能性
D、要同時減少兩類錯誤是不可能的
A、假設(shè)檢驗事先規(guī)定的小概率標準
B、取值愈大,則冒無顯著性差異而被錯判為顯著性差異的風險也愈大
C、實際上是犯第一類錯誤的概率
D、就是臨界值——檢驗接受域和拒絕域的分界點
A、是由隨機因素引起的(我們可以接受無差異的原假設(shè))
B、是由隨機因素引起,同時還存在條件變化的因素造成的(不能接受無差異的原假設(shè))
C、則原假設(shè)真實的可能性愈大
D、原假設(shè)真實的可能性愈小
A、都是對總體特征的推斷,都是運用概率估計來得到自己的結(jié)論
B、前者要對總體參數(shù)做出某種假設(shè),然后根據(jù)抽樣分布規(guī)律確定可以接受的臨界值
C、后者無須對總體參數(shù)做出假設(shè),它根據(jù)抽樣分布規(guī)律找出恰當?shù)膮^(qū)間,并給出這一區(qū)間包含總體參數(shù)的概率
D、假設(shè)檢驗和區(qū)間估計都有兩類錯誤
礦砂的5個樣品,測得其含銅量均值為。設(shè)含銅量服從正態(tài)分布,方差σ2未知,在α=0.01下檢驗,則取統(tǒng)計量()。
A.
B.
C.
D.
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根據(jù)動差的定義,方差屬于()
反映高校專任教師中具有博士學位者比重的標志屬于()
下列哪個指標其數(shù)值大小與總體容量大小無關(guān)?()
標準化統(tǒng)計量Z服從()的正態(tài)分布。
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下列哪個指標不屬于質(zhì)量指標?()
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