A.環(huán)境事件
B.生理狀態(tài)
C.個體的心理結構
D.認知過程
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A.情緒的生理反應
B.情緒的心理體驗
C.情緒的行為表現(xiàn)
D.情緒的言語發(fā)泄
A.情緒反應激烈
B.情緒波動與固執(zhí)
C.情緒的細膩性
D.情緒的閉鎖性
A.吼叫
B.哭泣
C.面部表情
D.憤怒
A.人不能有任何情緒
B.情緒是無法調控的
C.情緒是消極的
D.不良情緒會影響人的正常水平的發(fā)揮
A.具有兩極性
B.具有比情感更強的強度
C.具有不穩(wěn)定性
D.具有明顯的外部表現(xiàn)
最新試題
測謊儀主要是通過皮膚電阻、呼吸和血壓真實記錄測試人當時的內心變化。
大學生在大學生活開始的時候,確立新的學習目標很重要,有了目標,就有了學習動力,同時要加強自我.行為控制,防止沉寂網絡而不能自拔。
剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。
大學里要學會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學之間的差異,處理彼此的矛盾。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面,這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
心理咨詢等同于思想工作,目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標準及集體意志。
考上了大學就是“船到碼頭車到站”,大學環(huán)境非常寬松,要好好享受美好時光。
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
挫折認知是產生挫折最重要的因素,因此對有些人來說構成挫折的情境對另外的人不一定構成挫折。
弗洛伊德認為,無意識結構部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實世界,為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用,必須通過自我。