A.達(dá)爾文的“進(jìn)化論”
B.霍爾的“復(fù)演說”
C.格塞爾的“成熟論”
D.弗洛伊德的精神分析理論
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A.專業(yè)能力強(qiáng)
B.有關(guān)的負(fù)性生活事件
C.失戀
D.學(xué)習(xí)成績落后
A.初期
B.前期
C.后期
D.晚期
A.情緒低落
B.心境悲觀
C.自卑
D.覺得不能勝任學(xué)習(xí)和工作
A.獨(dú)立性
B.依賴性
C.自覺性
D.幼稚性
A.情感的認(rèn)知
B.個人的認(rèn)知
C.社團(tuán)內(nèi)部及社團(tuán)之間各種社會關(guān)系的認(rèn)知
D.人與人之間的各種雙邊關(guān)系的認(rèn)知
最新試題
知覺的種類有空間知覺、（）、運(yùn)動知覺。
韋納認(rèn)為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€維度。
生理性動機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機(jī)、也稱為（），其中饑餓動機(jī)、干渴動機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動機(jī)。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
動機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機(jī)。
觸景生情是（）回憶。
動機(jī)的特性和機(jī)能有動機(jī)的原發(fā)性特征和始動機(jī)能、（）、動機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。
動機(jī)是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認(rèn)和回憶。