A、康德
B、胡塞爾
C、黑格爾
D、馬克思
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A、促進經(jīng)濟發(fā)展
B、增強綜合國力
C、培養(yǎng)全面發(fā)展的人
D、建設(shè)和諧社會
A、普及藝術(shù)的基本知識,提高人的藝術(shù)修養(yǎng)
B、健全審美心理結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力
C、陶冶人的情感,培養(yǎng)完美的人格
D、發(fā)展經(jīng)濟,奔向小康社會
A、物質(zhì)文化
B、制度文化
C、精神文化
D、飲食文化
A、物質(zhì)文化
B、制度文化
C、精神文化
D、飲食文化
A、物質(zhì)文化
B、制度文化
C、精神文化
D、飲食文化
最新試題
簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。
()為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動,寓教于樂,是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
從藝術(shù)學(xué)視角保護非遺,是依(),推動非遺的傳承振興。
在講故事的造型藝術(shù)中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象,跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn),因此可稱為()。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和()兩種,肯定前者,貶斥后者。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
簡述古代社會藝術(shù)展示與演出的場所。
簡述玉雕中的俏色。
以“顏料”為例,簡述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。