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以()的組織形式來結(jié)構(gòu)語言教育內(nèi)容,是整合教育觀中語言教育方式整合的突出特點。
A.談話
B.講述
C.游戲
D.活動
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單項選擇題
三四歲的幼兒習慣于用詞序策略去理解被動句,如“小貓被小狗咬了一口”理解為“小貓咬小狗”。這一理解策略主要用于()
A.前語言獲得
B.語言形式的獲得
C.語言內(nèi)容的獲得
D.語用技能的獲得
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單項選擇題
對兒童語言學習產(chǎn)生影響的主要心理學理論流派有行為主義、()、認知相互作用論和社會相互作用論。
A.現(xiàn)象論
B.先天論
C.精神分析論
D.信息論
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