A.激發(fā)學生的學習動機
B.培養(yǎng)學生學會學習
C.適應認知差異的教學
D.對學生進行心理輔導
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A.以學生為中心,突出學習者在教學中的中心地位
B.讓學生覺察到學習內容與自我的關系
C.讓學生處在一個和諧、關愛、理解的氛圍中
D.從做中學
A.多重反應律
B.定勢(set)律
C.選擇性反應(selectiveresponse)律
D.同化(assimilation)律
E.聯(lián)想性轉換(associativeshifting)律
A.科學有效地復習
B.試圖回憶
C.過電影
D.利用記憶中的系列位置效應
E.調動多種感官參與學習
A.自上而下加工
B.解讀加工
C.自下而上加工
D.感覺加工
A.淡化獎賞的外部控制作用
B.建立一套明確的獎勵辦法
C.獎勵方式要適應學生的年齡特征
D.獎勵要以精神獎勵為主,物質為輔
最新試題
當我們夜深人靜走夜路的時候會感到害怕,于是我們會提醒自己:“有什么可怕的,自己害怕,自己嚇唬自己多沒有出息”這種調控情緒的方法是()
在美國歷史上曾有一位總統(tǒng),他告誡他的孫兒:“當你氣惱時,先數到十;假如仍怒火燃燒,那就數到百。”這屬于哪種調節(jié)情緒的方法()
從生理學的角度來看,人的大腦細胞約有70%—80%是在()以前形成的。
“誰能保持良好的心態(tài),誰就能較好地發(fā)揮,甚至還可能超水平發(fā)揮。”這句話的意思是()
在美伊戰(zhàn)爭期間,美國空襲巴格達的一段時間內,巴格達居民經常處于極度驚恐之中,結果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說明()①人的情緒變化會影響消化系統(tǒng)②消極情緒會在人的體內產生各種病毒③長期處在消極情緒中,會引起疾病的發(fā)生④驚恐屬于消極情緒,影響人的身體健康
周六是小林的生日,他決定把好友請到家里,但媽媽不太支持。生日當天,媽媽買回了一個蛋糕,小林一看就急了,沖媽媽大喊道:“這么小的蛋糕,我怎么請客,你太摳門了,讓我多沒面子。”媽媽解釋道:“這是冰激凌蛋糕,吃不了會浪費的?!彼牪贿M去,領著同學摔門而去。小林的做法說明()
學習動機不足的原因不包括()
王平考試前默默地對自己說:“只要冷靜,我有信心考出正常水平”。這種調節(jié)心理緊張的方法是()
“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要憤慨,不順心的時候暫且容忍,相信吧,快樂的日子就會到來”。這首詩給我們的啟示是()①要有樂觀的生活態(tài)度,用改變態(tài)度來控制情緒②要用理智來控制情緒③困難和挫折是無法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無法把握的
一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過,但他沒有消沉,而是堅強的生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓練,李瑞先后贏得3枚殘奧會金牌。后來,他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災區(qū)。李瑞調節(jié)情緒的方法是()