A.談心
B.做思想工作
C.說教
D.一對一地針對個別學(xué)生的心理問題的一種幫助
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A.強(qiáng)化和弱化要配合使用效果會比較好
B.強(qiáng)化比弱化更重要
C.強(qiáng)化會使原有行為加強(qiáng),弱化會使原有行為減弱
D.有時弱化對方是我們的目的,但可能我們采用的卻是強(qiáng)化的方式
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.直接指出問題
B.只表揚(yáng),不批評
C.先肯定對方,再指出問題
D.先指出問題,再肯定對方
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是
最新試題
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
詢問的類型有哪些?
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
心理評估
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
心理檔案
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?