A.認(rèn)知發(fā)展
B.社會(huì)性發(fā)展
C.自我意識(shí)的發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知發(fā)展
B.社會(huì)性發(fā)展
C.自我意識(shí)的發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
A.注意力發(fā)展
B.觀察力發(fā)展
C.記憶發(fā)展
D.思維發(fā)展
A.實(shí)驗(yàn)法
B.調(diào)查法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.觀察法
A.實(shí)驗(yàn)法
B.調(diào)查法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.觀察法
A.效度
B.信度
C.常模
D.標(biāo)準(zhǔn)化
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí),其品德發(fā)展進(jìn)入了()
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)?()
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段?()
卡耐基曾說(shuō)過(guò):“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵(lì)他,讓他不斷地改進(jìn)自己?!边@主要體現(xiàn)了()
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是()
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()