A.動(dòng)機(jī)激發(fā)策略
B.注意選擇策略
C.復(fù)述策略
D.意義構(gòu)建策略
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A.易變性
B.可利用性
C.可辨別性
D.鞏固性
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B.可利用性
C.可辨別性
D.鞏固性
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)容
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)知識(shí)
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)效果
A.下位學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.下位學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
最新試題
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）