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填空題教學反思指教師以自己的（）為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

1.填空題影響教師教學效能感的因素一般可分為外部環(huán)境因素和教師自身因素。教師自身因素包括（）及（）等。

2.填空題教學效能感的概念來源于美國心理學家（）的自我效能理論。自我效能感是指人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測和判斷，它包括結果預期和效能預期兩個成分。

3.填空題角色亦稱（），它指個人在特定的社會環(huán)境中相應的社會身份和社會地位，并按照一定的社會期望，運用一定的權力來履行相應社會職責的行為。

4.填空題典型的教學風格有兩種形式：（）和（）。

5.填空題教師的特殊功能是（），指導學生學會學習，培養(yǎng)學生的各種能力，促進他們的智力發(fā)展。