A.由于社會(huì)或他人對(duì)教師的要求不一致所引起的教師內(nèi)心的矛盾
B.由于教師改變角色而形成的新舊角色所承擔(dān)的義務(wù)之間的矛盾
C.一定社會(huì)道德品質(zhì)與他種社會(huì)道德品質(zhì)的矛盾
D.一個(gè)教師由于身兼幾種社會(huì)角色，不同角色義務(wù)之間的矛盾
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A.巨大的退步
B.巨大的進(jìn)步
C.一種倒退
D.沒(méi)有進(jìn)步
A.是否有利于對(duì)學(xué)生的教育
B.是否給了學(xué)生自由的時(shí)間
C.是否讓學(xué)生更加輕松
D.是否迎合了學(xué)生的需要
A.職業(yè)道德理想
B.職業(yè)道德范疇
C.職業(yè)道德關(guān)系
D.職業(yè)道德良心
A.愛(ài)學(xué)校
B.愛(ài)學(xué)生
C.愛(ài)職業(yè)
D.愛(ài)集體
A.社會(huì)主義道德
B.資本主義道德
C.封建社會(huì)道德
D.仁義禮智信
最新試題
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開(kāi)始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
尊崇、熱愛(ài)教師崗位，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
開(kāi)展（）活動(dòng)，首先要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)實(shí)擺事實(shí)，講道理。允許參加評(píng)價(jià)的教師充分發(fā)表意見(jiàn)。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過(guò)程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過(guò)程。（）
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。