A.個人利益服從社會利益
B.徹底放棄個人利益
C.追求自我價值和社會價值的統(tǒng)一
D.把奉獻社會作為自己的責任
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A.教師以培育人才為己任
B.教師以“桃李滿天下”而自豪
C.教師以自我發(fā)展為目的
D.教師以“人梯”、“紅燭”而自賞
A.教師在道德實踐中克服困難的勇氣
B.教師在道德實踐中戰(zhàn)勝誘惑的能力
C.教師在道德生活中戰(zhàn)勝自己
D.教師在道德生活中超越自我
A.要依據(jù)一般的社會道德原則
B.要依據(jù)一般的教育原則
C.要依據(jù)以人為本的原則
D.要依據(jù)個人利益至上的原則
A.神啟論
B.本性論
C.感性欲望論
D.本體論
A.嚴而有愛
B.嚴而有格
C.嚴而有方
D.嚴而有恒
最新試題
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標準,堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關鍵在教師。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
莊子強調(diào)以()陶冶學生情操。
盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉換角色,多角度處理問題。()