單項選擇題教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》指出:“()是實現(xiàn)我國經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。

A.高等教育的大眾化
B.生態(tài)發(fā)展的科學化
C.科學技術(shù)的現(xiàn)代化
D.文化政治的民主化


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1.單項選擇題()是高校完成培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本前提。

A.優(yōu)秀的師資隊伍
B.高效的管理體制
C.完善的教學設備
D.自由的學術(shù)氛圍

2.單項選擇題教師之所以成為教師的核心因素,其根本在于()。

A.現(xiàn)代教育觀念
B.創(chuàng)新精神
C.優(yōu)秀的教學能力
D.高尚的職業(yè)道德

5.單項選擇題2011年4月4日,北師大教授董藩發(fā)微博稱,高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當你40歲時,沒有4000萬身價(家)不要來見我,也別說是我學生?!贝搜砸怀觯⒖淘谖⒉┥弦鹁薮鬆幾h。截至昨6日15時,56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡調(diào)查。其中,45.4%的受訪者質(zhì)疑“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”這一觀點,認為教師不應用金錢來衡量學生的成敗與否,甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點,表示知識沾上銅臭味是社會的悲哀。此外,也有25.6%的受訪者認同“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點,并解釋說財富能彰顯高學歷的價值,教師應該鼓勵高學歷者積極創(chuàng)造財富。少數(shù)網(wǎng)民對此持認同態(tài)度,并解釋說財富能彰顯高學歷的價值,教師應該鼓勵高學歷者積極創(chuàng)造財富。你覺得其合理性在于()。

A.市場經(jīng)濟條件下市場機制利益驅(qū)動,在追求金錢過程實現(xiàn)個人價值本身就具有一定的合理性
B.這句話本身就是教師激勵學生追求財富的一種教育手段。只要出發(fā)點是好的,手段可以不計較
C.高學歷與財富存在對應關(guān)系,它講出了知識的價值
D.講“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”,意味著目前高校的學歷教育存在相當嚴重的問題
E.市場經(jīng)濟條件下,人才培養(yǎng)應如市場經(jīng)營一樣應以利益為導向,以金錢為衡量標準

最新試題

開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標準,堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。

題型:單項選擇題

為維護教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()

題型:判斷題

在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達,后繼有人。

題型:單項選擇題

莊子強調(diào)以()陶冶學生情操。

題型:單項選擇題

盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問題。()

題型:判斷題

實踐證明,學校()的工作開展得好,黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好,教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。

題型:單項選擇題

在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()

題型:判斷題

教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。

題型:多項選擇題

教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè),教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。()

題型:判斷題

學高為師,教師要做大國工匠的()。

題型:單項選擇題