A.自然感環(huán)境
B.國內環(huán)境
C.社會環(huán)境
D.國際環(huán)境
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A.全面性
B.系統(tǒng)性
C.先進性
D.新特點
A.確定作用
B.強制作用
C.秩序保障作用
D.穩(wěn)定作用
A.家庭
B.學校
C.社會
D.單位
A.傳統(tǒng)師德規(guī)范
B.現(xiàn)行法規(guī)中的師德規(guī)范
C.校規(guī)校紀中的師德規(guī)范
D.大眾要求的師德規(guī)范
A.教師法
B.教育法
C.教師資格條例
D.教師職業(yè)規(guī)范
最新試題
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。（）
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
網絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。