在藝術(shù)教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。

以下哪一項不屬于義務教育階段藝術(shù)課程的設計思路？（）

藝術(shù)教材編寫時應處理好（）的關(guān)系。

豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的（）、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

課堂評價的反饋應注重（）。

6年級學業(yè)要求能對自己或他人的演唱做（）。

學業(yè)質(zhì)量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行（）。

第一學段（1-2年級）學業(yè)質(zhì)量描述提出，關(guān)注音樂和生活的關(guān)系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。

藝術(shù)課程教學評價基本原則重視（）評價。