A、教學目標描述
B、知識單元分析
C、知識結(jié)構圖
D、學生特征分析
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A、教學目標描述
B、學生特征分析
C、知識結(jié)構圖
D、文字內(nèi)容層次結(jié)構表
A、編寫的腳本通常分為文字稿本和制作腳本
B、文字稿本和制作腳本的用途和側(cè)重點是相似的
C、文字稿本是多媒體課件思想的具體體現(xiàn)
D、制作腳本重點給出了要顯示的各個知識對象內(nèi)容及其位置的排列,以及其呈現(xiàn)方式等
A、攝像師
B、多媒體創(chuàng)作人員
C、項目負責人
D、學科教師
A、我們使用數(shù)據(jù)庫引擎來建立試題庫
B、我們采用平p2p技術對試題數(shù)據(jù)庫進行操作
C、在操作試題數(shù)據(jù)庫時我們第一步要鏈接數(shù)據(jù)庫
D、我們需要對試題數(shù)據(jù)庫中信息進行查詢檢索等操作,從而實現(xiàn)學習者調(diào)用相應試題進行測試的目的
A、教師具有最高權限
B、教師在通常情況下?lián)碛邪l(fā)言權
C、學生發(fā)言具有不被控制的自由權利
D、每個學生都必須按照事先約定的用戶名登錄后才能發(fā)言
最新試題
在PowerPoint中,若要移動對象水平方向移動5厘米,可以選取一個對象后,執(zhí)行()。
下列哪個不是常用的調(diào)試策略()。
在PowerPoint中,當繪制多個圖形時,為了方便移動和選擇我們應()
()是軟件開發(fā)過程中最艱巨的腦力勞動。
調(diào)試方法中,輸出存儲器內(nèi)容?通常以八進制或()的形式輸出存儲器的內(nèi)容以便分析錯誤原因。
在PowerPoint中,“影片和聲音”命令項在()菜單下。
在PowerPoint工具欄中,下列()項來設置字體加粗。
在PPT中,通過()菜單來調(diào)出格式工具欄
()調(diào)試方法從線索(錯誤征兆)出發(fā),通過分析這些線索之間的關系而找出故障,是從個別推斷一般的方法。
在PowerPoint中,下列()不是投影片的放映功能。