A.當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“好吧，咱們一起來(lái)研究研究。”
B.當(dāng)你乘車被人踩腳時(shí)，你說(shuō)：“喂，怎么走路的，沒(méi)長(zhǎng)眼!”
C.你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛。”
D.同學(xué)苗苗被自行車撞傷，你打電話給她媽通報(bào)情況時(shí)說(shuō)：“阿姨，不好啦，苗苗出車禍了!”
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A.《西游記》中孫悟空是人們心目中的“勇敢的化身”，是最具有反抗性格的人物
B.前蘇聯(lián)作家高爾基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中塑造了保爾·柯察金這一人物形象
C.《三國(guó)演義》中的諸葛亮是個(gè)博學(xué)多才、知恩圖報(bào)的人
D.《馬說(shuō)》一文的作者是我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈，他是我國(guó)唐宋八大散文家之一
A.《木蘭詩(shī)》寫(xiě)的是一位女子代父從軍的故事，充滿傳奇色彩
B.“旦辭爺娘去，暮至黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺……”八句夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、心情的急切
C.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫(xiě)了木蘭在邊塞軍營(yíng)艱苦戰(zhàn)斗生活的一個(gè)畫(huà)面
D.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”運(yùn)用擬人手法，別具一格，語(yǔ)氣中充滿了對(duì)木蘭的贊美和歌頌
下面語(yǔ)段括號(hào)處應(yīng)填入的句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留戀回味？（）
A.有多少“第一次”把不可磨滅的印象給你留下啊!
B.有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？
C.有無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”給你留下不可磨滅的印象。
D.難道沒(méi)有無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”給你留下不可磨滅的印象嗎？
A.象征
B.荒誕
C.寫(xiě)實(shí)
D.隱喻
下列作品按照寫(xiě)作年代的先后順序排列，正確的一項(xiàng)是（）。
①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
②《伐檀》
③《涉江》
④《柳毅傳》
⑤《林黛玉進(jìn)賈府》
⑥《竇娥冤》
⑦《孔雀東南飛》
A.⑦①②③④⑥⑤
B.①⑦③②⑤④⑥
C.②①⑦③④⑤⑥
D.②①③⑦④⑥⑤
最新試題
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。
寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫(xiě)作（），鼓勵(lì)表達(dá)（），鼓勵(lì)（）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。
閱讀是學(xué)生的（）行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，要善于通過(guò)（）解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。
（）是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于（）字。
考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、（）、（）、即席講話、（）、問(wèn)題討論等。
著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響，但也存在一定的局限性。
在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)（），不說(shuō)（），并且抵制（）行為。
語(yǔ)文課程的基本理念主要是哪四點(diǎn)？
語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（）的要求。