A.分析
B.模仿
C.綜合
D.抽象
E.概括
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A.開(kāi)始從形象思維向抽象思維過(guò)渡
B.具體形象思維占主要成分
C.邏輯思維占主導(dǎo)
D.抽象邏輯思維可獨(dú)立發(fā)揮作用
E.能通過(guò)假設(shè)進(jìn)行思維
A.開(kāi)始從形象思維向抽象思維過(guò)渡
B.具體形象思維占主要成分
C.通過(guò)假設(shè)進(jìn)行思維
D.思維形式化
E.思維具有預(yù)計(jì)性
A.對(duì)認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)
B.認(rèn)知過(guò)程中的體驗(yàn)
C.對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控
D.認(rèn)識(shí)前所具備的知識(shí)
E.認(rèn)識(shí)過(guò)程中伴隨的思維
A.創(chuàng)造性人格特征
B.創(chuàng)新性
C.個(gè)人價(jià)值
D.社會(huì)價(jià)值
E.創(chuàng)造性體驗(yàn)
A.記憶能力
B.觀察能力
C.冒險(xiǎn)性
D.集中思維
E.發(fā)散思維
最新試題
識(shí)記是識(shí)別和記住事物，從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，識(shí)記分為有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、（）四類。
動(dòng)機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動(dòng)并成為推動(dòng)行為的一種（）時(shí)，就變成活動(dòng)動(dòng)機(jī)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
影響知覺(jué)客觀因素有對(duì)象和背景的差異、對(duì)象的活動(dòng)性、（）、刺激物的強(qiáng)度。
動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)層次：一是比較原始的三種驅(qū)動(dòng)力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動(dòng)機(jī)與（）。
知覺(jué)的種類有空間知覺(jué)、（）、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的妨礙。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個(gè)人的能力、（）、運(yùn)氣、工作任務(wù)難度四個(gè)因素。
動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、（）、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點(diǎn)。它是不穩(wěn)定性和個(gè)別差異性的中間環(huán)節(jié)。