A.艾克頓
B.莫納漢
C.史密斯
D.拉森
E.坎貝爾
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A.成本增加
B.生均費(fèi)用下降
C.科研水平降低
D.人際關(guān)系疏離
E.行政僵化
A.建筑設(shè)備共用
B.建筑設(shè)備專(zhuān)用
C.教師一專(zhuān)多能
D.教師專(zhuān)才專(zhuān)用
E.教師角色多元化
A.資源利用的充分性
B.人力資源的多能性
C.資源使用的適當(dāng)性
D.規(guī)模擴(kuò)大的有限性
E.固定資產(chǎn)的非專(zhuān)用性
A.經(jīng)濟(jì)
B.不經(jīng)濟(jì)
C.收益遞增
D.收益遞減
E.收益恒常
A.經(jīng)濟(jì)
B.不經(jīng)濟(jì)
C.收益遞增
D.收益遞減
E.收益恒常
最新試題
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。