教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過程。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個(gè)層面。

師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。

青年教師在開展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。

充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用（）。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

建立教師身心健康管理制度包括（）

知行合一能夠激發(fā)人們的（）

教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。

“（）”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。