（）設(shè)計(jì)的蘇州博物館，天花造型純粹用線的構(gòu)成。

（）約翰尼·伊頓在包豪斯創(chuàng)造了“基礎(chǔ)課”。

（）認(rèn)為，創(chuàng)造性思維有2種認(rèn)知加工方式：一種是發(fā)散性認(rèn)知加工方式，另一種是收斂性認(rèn)知加工方式。

烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院建立起來(lái)的理工化設(shè)計(jì)教育，是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)，世界的設(shè)計(jì)教育形成（）兩個(gè)大體系。

1995年在北京國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上，普洛斯將設(shè)計(jì)要素分為（）

文藝復(fù)興時(shí)期，（）也在“素描”的意義上使用“disegno”，不過(guò)他把它作為繪畫(huà)與科學(xué)的共同基礎(chǔ)，以此將繪畫(huà)從一種手工技能提升為“科學(xué)”，“disegno”顯然已經(jīng)突破了“素描”的含義。

（）是后現(xiàn)代主義時(shí)期的主流文化。

什么是非物質(zhì)社會(huì)（）

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)也稱之為（）

（）是思維的高級(jí)形式，統(tǒng)稱一切突破常規(guī)的思維活動(dòng)。