A.上下級關(guān)系
B.平等關(guān)系
C.合作伙伴關(guān)系
D.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系
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A.工作行為
B.工作過程
C.工作態(tài)度
D.工作目標(biāo)
A.庫克
B.勒溫
C.卡茲
D.萊特
A.關(guān)鍵事件法
B.行為錨定法
C.質(zhì)量管理
D.強制分布法
A.關(guān)鍵績效指標(biāo)法
B.平衡計分卡
C.目標(biāo)管理法
D.工作指標(biāo)法
A.幫助員工發(fā)現(xiàn)自己的缺點
B.對下屬于員工的表現(xiàn)雙方有一致的看法
C.雙方對某項缺點的改進計劃達成共識
D.指出優(yōu)點所在
最新試題
績效申訴流程開始后,原評估流程自動中止,在申訴期間暫停薪酬的調(diào)整。
績效面談一般會占用較長時間,因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
如果薪酬調(diào)查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預(yù)算,則薪酬調(diào)查內(nèi)容應(yīng)比較全面。
績效反饋時,既要強調(diào)個體的表現(xiàn)和貢獻,也要強調(diào)集體榮譽。
績效計劃是管理者和員工在明晰責(zé)、權(quán)、利的基礎(chǔ)上簽訂的一個內(nèi)部協(xié)議,是管理者與員工之間確立的關(guān)于績效標(biāo)準(zhǔn)和績效目標(biāo)的契約。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價,包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié),試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準(zhǔn)確地測評出應(yīng)聘者對知識的掌握情況。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法,包括角色扮演法和情景模擬法。
招聘預(yù)算是招聘工作實施的基礎(chǔ),能保障各項招聘活動有序開展。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動中處于核心地位,無論培訓(xùn)師的資格和身份如何,無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何,培訓(xùn)活動總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進行。