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A.書寫的規(guī)范性
B.形式的規(guī)范性
C.題目的規(guī)范性
D.結(jié)果的規(guī)范性
A.50%至60%
B.60%至70%
C.70%至80%
D.80%至90%
A.標題一定要與報告的內(nèi)容相吻合
B.標題一定要與報告的形式相吻合
C.標題一定要與報告的視角相吻合
D.標題一定要與報告的用途相吻合
最新試題
在調(diào)查訪問階段由于()的影響而產(chǎn)生的那部分誤差,被稱為()
問卷題目設計要避免出現(xiàn)雙重負載,應該做到(),這是一個經(jīng)常被提及的設計原則。
由于沒有客觀標準可以用來評判主觀測量的答案的正確性,因此在主觀狀態(tài)的測量中,()就成為題目設計的關鍵。
語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學研究提出的,主要用來測量人們對()、()或()的感覺。
專題報告是從調(diào)查資料中抽取出(),向?qū)Υ烁信d趣的讀者和有關專家提交的細致報告。
寄送通知信的一個()是可以過濾出那些地址不詳?shù)谋辉L者,以免訪問員徒勞往返。
界定概念的第一步是將(),從不同角度或維度對概念所表示的現(xiàn)象進行分類。
對于社會調(diào)查來說,()資料可以作為總體資料來使用。
為了能夠了解被訪者在諸多替代性選擇中的偏好程度,可以讓他們對選中的答案進行排序,等級排序形式是一種()
對于(),并不一定要逐字記錄,但對被訪者提供的信息要無一遺漏、完整地記錄下來。